quest le père, il en vient à pluraliser le Nom- du -Père, tirant le père du côté de l’exception, le père au un par un. En 1970, Lacan a eu cette phrase : « Je crois qu’à notre époque, la trace, la cicatrice de. l’évaporation du père, c’est ce que nous pourrions mettre sous la rubrique et le titre général. de la XavierGommichon est psychiatre et psychanalyste à Paris, membre de l’ECF. Studio Lacan reçoit cette semaine pour une émission spéciale notre collègue Solenne Albert qui nous alerte sur le combat mené par l’Association des Psychologues Freudiens contre la para-médicalisation des psychologues et en particulier le dispositif Monpsy. Enparticulier, l’Affinity Thérapy qui s’appuie sur les trouvailles singulières de chaque enfant. Elle se situe à l’inverse d’une méthode unique qui serait valable pour tous, mais part des ébauches de solution qu’a déjà trouvée chaque enfant individuellement. Le livre de Myriam PERRIN « Affinity therapy » est, à ce sujet particulièrement intéressant. Quatrièmede couverture. Affinity therapy. Nouvelles recherches sur l'autisme. Tout s'est précipité aux États-Unis à partir du printemps 2014. Le célèbre journaliste politique Ron Suskind publie le 1 er avril Life, animated.Il y décrit « sa rencontre » avec son fils autiste Owen grâce au monde de Disney. 7et 8 novembre 2019 . Colloque organisé par le laboratoire (E.A.4050) multi-sites « Recherches en psychopathologie, nouveaux symptômes et lien social » et le Groupe de Recherches en psychopathologie et clinique psychanalytiques sur l’Autisme (GRA). Affinitytherapy – Nouvelles recherches sur l’autisme. PIERRE-YVES GOSSET ET BETINA FRATTURA « L’adolescent actuel » – Aperçu de la thèse de Damasia Amadeo de Freda. Art, création, lettre . SOPHIE SIMON. Editorial. FABIENNE HULAK. Journée de rentrée 2016 – Séquence 1. La création géante de Saint Adolf. NICOLAS BOULOGNE, SOPHIE LOUIS ET UpSW. Espace cours du TD de l'enseignement Théories critiques et communication, pour les groupe TD 5 et 7. Vous y trouverez les différents supports de cours et les espaces de dépôt. En cas de question ou de difficultés, vous pouvez me contacter à l'adresse mail suivante Tristan StohellouLe séminaire de recherche vise une connaissance du champ des pratiques et du champ des recherches en pédagogie universitaire. Il a pour vocation d’intégrer et/ou de préparer à l’ensemble des acquis des enseignements dispensés dans le cadre d’une formation de troisième cycle en pédagogie universitaire et numérique programme court à l’UQAM et DU à l’université Rennes 2. Il prend appui sur un travail de problématisation et d’enquête sur le terrain de la pédagogie universitaire et ouvre sur la possibilité d’engager la préparation d’un doctorat dans le EAD Genevieve LameulLe séminaire de recherche vise une connaissance du champ des pratiques et du champ des recherches en pédagogie universitaire. Il a pour vocation d’intégrer et/ou de préparer à l’ensemble des acquis des enseignements dispensés dans le cadre d’une formation de troisième cycle en pédagogie universitaire et numérique programme court à l’UQAM et DU à l’université Rennes 2. Il prend appui sur un travail de problématisation et d’enquête sur le terrain de la pédagogie universitaire et ouvre sur la possibilité d’engager la préparation d’un doctorat dans le Brigitte AlberoEnseignant EAD Genevieve LameulSupports de cours et documents partagés avec les candidats de l'Académie de Bretagne inscrits à Rennes 2 . Les cours de préparation à l'épreuve de Composition à partir d'un ou plusieurs textes au programme des lycées, sont assurés par Nathalie Brillant Nathalie Brillant RannouSeuls les enseignants peuvent accéder à cet espace-cours. Ils peuvent effectuer leur demande d'accès auprès de tice-support Seuls les enseignants peuvent accéder à cet espace-cours. Pour y accéder, merci de faire une demande auprès de tice-support Seuls les enseignants peuvent accéder à cet espace-cours. Pour demander l'accès à ce cours, merci de contacter tice-support Teacher Amelie RouleauL’objectif de ce cours est de vous initier à l’analyse de la représentation théâtrale. Nous envisagerons les rapports que la mise en scène entretient avec le texte théâtral, et nous intéresserons aux différents éléments du langage scénique. Nous aborderons le spectacle vivant selon une approche interdisciplinaire et traverserons diverses esthétiques des XXe et XXIe siècles. En complément des exemples étudiés en cours à partir de ressources multimédias, des spectacles programmés à Rennes vous seront proposés afin d’exercer votre analyse en conditions réelles de Samuel LhuilleryComme au premier semestre, ce cours bi-discoplinaire se propose de développer une thématique en croisant l’histoire et la théorie du cinéma, pensées comme disciplines complémentaires. Au cours de ce semestre, nous étudierons des questions formelles comme la couleur, le décor ou la lumière. Les six premières semaines seront consacrées à l’histoire des procédés couleur et l’histoire du décor au cinéma. Les six dernières semaines seront consacrées aux rapports entre forme et matière au cinéma, ce qui permettra d'envisager les mêmes questions mais sous un angle sensiblement différent. Bibliographie Pour la partie historique Jean-Pierre Berthomé, Le Décor au cinéma, Paris, Cahiers du cinéma, 2003 ; Jessie Martin, Le Cinéma en couleurs, Paris, Armand Colin, 2013 ; Priska Morrissey et Céline Ruivo dir., Le Cinéma en couleurs usages et procédés avant la fin des années 1950 » ,1895 revue d'histoire du cinéma, n°71 numéro spécial, hiver 2013. Pour la partie théorique Jacques Aumont, Matière d'images, Redux, Paris, La Différence, 2009 ; Emmanuel Siety, Fictions d'images, Presses universitaires de Rennes, 2009 + textes distribués en cours et sur l’ Frederic CaveTeacher Priska MorrisseyTeacher Eric ThouvenelÀ travers des études de cas de critiques et d’historiens d’art ayant également œuvré comme critiques, ce cours se concentre sur les relations complexes qui se sont tissées entre critique d’art et histoire de l’art au XXe siècle. Il s’agit de déterminer ainsi des passerelles et limites entre ces deux champs voisins, entre leurs méthodes et modèles de pensée, afin de dégager le périmètre fluctuant de la critique d’art et des intentions » critiques sous l’angle de certains processus d’historisation de la création internationale. L’objectif est de cerner une histoire de la critique d’art en actes, donnant à voir les interactions, les stratégies, voire les failles, pour forger l’histoire à l’aune des expériences contemporaines. Première séance 17 septembre 10h-12h Lieu Archives de la critique d'art 4 allée Marie Berhaut – Bât. B 35000 RENNES Informations pratiques sur Antje Kramer-MallordyLe séminaire est dédié aux relations multiples qui se tissent entre critique, art et archives depuis 1945, en appréhendant la critique d’art à la fois comme discours et comme réseau intellectuel et professionnel. La réflexion collective prend appui sur la richesse des fonds des Archives de la critique d’art, afin de faire émerger des corpus transversaux et originaux qui permettent de refléter les enjeux pluriels de la critique d’art et de ses objets d’archives. Toutes les séances du séminaire se tiendront à partir du 30 septembre 2021 aux Archives de la critique d’art 4, allée Marie Berhaut – Bât. B 35000 Rennes, voir Antje Kramer-Mallordy"Les Innocents, le Dauphin, la petite princesse future piscicultrice, et la relation problématique d’Apelle à Campaspe" Option Histoire de l’art Histoire de l’art contemporain 12CM, code B32F211 Licence 1, histoire de l’art et archéologie semestre 2 Ce titre – déroulant des éléments fragmentaires de la narration à venir – est chipé à quelques œuvres phares de la collection du musée des beaux-arts de Rennes, qui datent toutes de la fin du XVIIIe siècle et du début XIXe siècle de 1789 à 1830. Raison, Révolution, sentiments c’est par ces mots qu’on caractérise souvent ce moment. Nous en ajouterons d’autres, qui permettront de comprendre ce qui animait autant le milieu artistique, que l’époque de manière plus générale. En compagnie de ces œuvres du musée et de nombreuses autres, ce cours sera l’occasion de quitter la période moderne et d’entrer dans le début de la période contemporaine, pour une première initiation à l’histoire de l’art du XIXe siècle. Période concernée années 1780 à 1830 Teacher Magali Le MensBienvenue dans l'espace de cours en ligne de l'atelier comparatiste "La littérature hors des livres" G. Debeaux Cet atelier propose d’explorer les pratiques de littérature contemporaine et leur inscription dans l’espace public, qu’il s’agisse d’envisager la façon dont la littérature s’expose, se donne à voir ou entre en dialogue avec ses lecteurs au-delà de la relation médiatisée par le seul objet livre, ou qu’il s’agisse d’interroger la façon dont cette littérature actuelle s’émancipe du livre, se déploie hors de lui sur les réseaux numériques, sur les murs de la cité, etc.. Cet atelier sera associé aux événements littéraires qui se déroulent à Rennes pendant le second semestre selon les conditions sanitaires et laissera une place importante aux projets des Gaelle DebeauxAriane BOLTANSKI Contact UEF 2 - Humanisme et Renaissance La Renaissance transforma l’Europe à la fin du Moyen-Âge et au début des temps modernes. Ce mouvement intellectuel et artistique aux racines italiennes se répandit rapidement à travers le continent donnant à ce beau XVIe siècle » ses caractéristiques particulières et entrainant le développement de l’Humanisme. Ce cours sera l'occasion d'étudier la question de la dissémination des idées et des modes, en analysant la pensée politique Machiavel, More, etc., l'inspiration de l'Antiquité, le renouvellement artistique Raphael, Michel-Ange, Vinci, etc., en observant enfin la montée des contestations religieuses avec les Réformes. On démontrera ainsi l'impact de la Renaissance et de l'Humanisme sur le monde qui l'entourait. Le CM sera l’occasion d’évoquer ces grands changements intellectuels, artistiques, dans leur environnement social et religieux, comme de les remettre en perspective dans un contexte plus large à l’heure de l’élargissement du monde avec les Grandes découvertes. Le TD approfondira sur des auteurs, des artistes, des figures majeures de ces bouleversements, avec des documents et des témoignages des acteurs de la Renaissance et de l’Humanisme. Quelques titres généraux de bibliographie sont recommandés pour débuter sur cet enseignement - Jean-Marie Le Gall, Les humanistes en Europe, XVe-XVIe siècle, Paris, Ellipses, 2008 - Michel Cassan, L’Europe au XVIe siècle, Paris, Armand Colin, Cursus, 2009 - Philippe Hamon, Les Renaissances, 1453-1559, Paris, Belin, 2009Teacher Ariane BoltanskiCe cours est dédié à la consommation, représentation et circulation des arts décoratifs dans un contexte politique à l'époque moderne, du cadeau diplomatique à la médaille. Dans un dialogue entre les principales cours européennes, il s'agit de s'attacher aux relations privilégiées des sphères royales aux objets et sur la portée symbolique que ces derniers eurent dans la construction de l'image du monarque. Bibliographie indicative Ph. Morel dir., Le miroir et l’espace du prince dans l’art italien de la Renaissance, Tours, Presses Universitaires François Rabelais / Presses Universitaires de Rennes, 2012. M. Meiss Even, Les Guise et leur paraître, Tours, Presses Universitaires François Rabelais / Presses Universitaires de Rennes, Soersha DyonTrans’en Danse – du 19 au 27 novembre 2021 Ce séminaire propose aux étudiantes de participer à la préparation, la gestion et l’organisation concrète d’un festival littéraire et artistique porté depuis plus de 10 ans par le département Lettres de l’université Rennes 2, le festival Transversales. Il s’agit, à travers un séminaire de deux heures par semaine associé à des temps de travail en petits groupes, de s’approprier la thématique du festival, et de préparer les différents événements au programme rencontres avec des artistes et des écrivaines, tables rondes avec des spécialistes du sujet et des professionnelles, conférences, ateliers, projections cinématographiques, lectures, expositions, podcast, rédaction d’articles sur le site du festival, etc. L’édition 2021 du festival Transversales, qui aura lieu la semaine du 22 novembre 2021, intitulée Trans’en Danse », se construit autour du thème de la danse, de la chorégraphie, du geste et des corps, tels qu’ils entrent en dialogue avec d’autres formes d’art littérature, cinéma, théâtre, arts plastiques, etc.. Les étudiantes participant au module sont invitées à prendre part à son organisation, selon leurs compétences et leurs envies, depuis un soutien logistique jusqu'à la modération des rencontres. Le festival s'accompagne d'un site internet sur lequel les étudiantes sont invitées à publier des articles en lien avec la thématique du festival Teacher Gaelle DebeauxTeacher Marianne Di BenedettoCe centre de ressources est réservé aux enseignantes et équipes pédagogique de l'université Rennes y trouverez - des formations aux fonctionnalités de Cursus et à la classe virtuelle ;- des tutoriels sur l'utilisation de Cursus et de la classe virtuelle ;- des ressources pour guider vos étudiants ;- des ressources pour enseigner à Maelle JaffredouTeacher Maelle JaffredouTeacher Adriana VerdotRennes II- 2021/2022 - AES - L2 -groupe jeudi 16H/18H - enseignante Olga Le BotlanTeacher Olga Le BotlanRennes 2 - AES - L3 - groupes mardi 16H et 18H - enseignante Olga Le BotlanTeacher Olga Le BotlanRennes 2 - 2021/2022 - Master Géographie - groupe vendredi 16H/18H - enseignante Olga Le BotlanTeacher Olga Le BotlanC61DA21 ITALIEN Mineure de découverte semestre 2 bloc A Littérature italienne contemporaine la littérature italienne du travail Enseignante Claudia Zudini Claudia ZudiniC61F311 - Littérature et société des origines à Dante L2 Italien LLCER L2 Mineure de complément italien Enseignante Claudia Zudini Le lundi de 1345 à 1545 en salle B 233Teacher Claudia ZudiniITALIEN LLCER - L2 - semestre 4 C61F412 - Art et société Trecento et Quattrocento Enseignante Claudia Zudini Validation étudiant-e-s assidu-e-s + étudiant-e-s dispensé-e-s dossier à rendre d'ici le 25 avril 2022. Attention en raison d'une mission scientifique en Italie, Mme Zudini sera absente la semaine du 17 janvier 2022. Initialement prévue le 20 janvier, la premier séance du cours n'aura donc pas lieu. Elle sera dispensée lors de la semaine 13, à la fin du Claudia ZudiniUFR LANGUES ITALIEN LLCER LICENCE 2 SEMESTRE 4 Cours de THEME Enseignante Claudia Zudini - Traduction de textes littéraires contemporains du français vers l'italien. MODALITES DE CONTROLE DES CONNAISSANCES Session 1 Assidu-e-s Contrôle Continu 2 devoirs sur table Dispensé-e-s d’assiduité Examen Terminal 1 écrit d’1h Session 2 Examen Terminal 1 écrit d’1hTeacher Claudia ZudiniUEM 1 Méthodologie disciplinaire. Méthodologie du commentaire et de la dissertation, 2h par semaine - Enseignantes Giovanna Sparacello et Manuela Spinelli Cet enseignement a pour objectif de conduire l’étudiant à se familiariser avec les exercices demandés dans les cours de littérature, en particulier, la dissertation et l’analyse de Giovanna SparacelloTeacher Manuela SpinelliThis module is focused on enhancing and developing English communication skills. The first 6 weeks will prioritise listening comprehension skills, with an assessment based on this aspect in week 6 during class. The following 6 weeks will focus on oral communication skills with this assessment taking place in week 12 during class. Therefore, attendance and participation in tutorials are very important. If you need to contact me, my e-mail address is or alternatively, you can drop into my office L-254 during my office hour 1230-1330 every Wednesday. If this hour does not suit, we can arrange to meet at another time. Teacher Jennifer LeonardThis module is focused on enhancing and developing English writing skills. In this class we will write English summaries of English documents. The first 6 weeks will prioritise written texts, with an assessment based on this aspect in week 6 during class. The following 6 weeks will focus on audio texts with this assessment taking place in week 12 during class. Attendance and Participation in tutorials are very important. If you need to contact me, please do so on the forum, if you wish to do so privately, you can email me at or call into L248 my office. Teacher Aisling FeeThis module is focused on enhancing and developing English communication skills. The first 6 weeks will prioritise listening comprehension skills, with an assessment based on this aspect in week 6 during class. The following 6 weeks will focus on oral communication skills with this assessment taking place in week 12 during class. Therefore, attendance and participation in tutorials are very important. If you need to contact me, my e-mail address is Teacher Jennifer LeonardThis module is focused on enhancing and developing English communication skills. The first 6 weeks will prioritise listening comprehension skills, with an assessment based on this aspect in week 6 during class. The following 6 weeks will focus on oral communication skills with this assessment taking place in week 12 during class. Attendance and Participation in tutorials are very important. If you need to contact me, please do so on the forum, if you wish to do so privately, you can email me at or call into L248 my office. Teacher Aisling FeeThis module is focused on enhancing and developing English communication skills. The first 6 weeks will prioritise listening comprehension skills, with an assessment based on this aspect in week 6 during class. The following 6 weeks will focus on oral communication skills, with this assessment taking place in week 12 during class. Therefore, attendance and participation in tutorials are very important. If you need to contact me, my e-mail address is or you can call into my office L-254 from 1230-1330 every Wednesday. If this office hour does not suit, please let me know and we can arrange to meet at another time. Teacher Jennifer LeonardCe centre de ressources est réservé aux enseignantes et équipes pédagogique de l'université Rennes 2. Vous y trouverez - des formations aux fonctionnalités de Cursus et à la classe virtuelle ;- des tutoriels sur l'utilisation de Cursus et de la classe virtuelle ;- des ressources pour guider vos étudiants ;- des ressources pour enseigner à Elsa ChusseauTeacher Helene HoutinTeacher Lucie MelayersTeacher Delphine PemptroadEspace cours du cours magistral d'histoire contemporaine L1, mardi 10h45-12h45 Caroline Muller Amphi A3 Michel DenisTeacher Caroline MullerCours d'anglais de journée pour les stagiaires du DAEU A Teacher Yann CanoCe cours est destiné aux enseignants qui souhaitent utiliser le service CURSUS s'appuyant sur la plate-forme Moodle dans leur enseignement, VIA eLearningclasse virtuelle et le TBI Tableau blanc interactif.. Étudiants, ce cours ne vous concerne pas. Ce cours est essentiellement constitué d'un forum ; de quelques petits documents, notamment d'une liste de questions/réponses fréquentes FAQ ; de liens, notamment vers diverses documentations. Animateur Julien BoulenAnimateur Elsa ChusseauAnimateur Thierry DreauAnimateur Helene HoutinAnimateur Lucie MelayersAnimateur Frederic RemonteAnimateur Louis RoginskiAnimateur Sandrine RoucelinAnimateur Arnaud Saint Georges1 "Clinique de l’autisme A partir des descriptions cliniques, nous déplierons les enseignements quant à l’animation libidinale en défaut chez les sujets autistes vers une clinique des objets pulsionnels, leur propension compensatoire et les enjeux quant à la prise en charge thérapeutique et institutionnelles. 2 Cours de J-L Gaspard. 3 "La puberté et ses métamorphoses conséquences cliniques et contemporaines. 4 Statut natif du sujet et conséquences cliniques M. Grollier. Du langage au corps la civilisation de la jouissance et ses impasses dans les possibles positions subjectives. Bibliographie sommaire - Lacan J., Le séminaire Livre XI, Les quatre concepts fondamentaux de la psychanalyse, Paris, Seuil, 1975. - Page C. et Belle L., Le non-rapport sexuel à l'adolescence. Théâtre et cinéma, Rennes, PUR, 2015. - Perrin M., Affinity therapy, Recherches et pratiques contemporaines sur l'autisme, Rennes, PUR, 2015 - Grollier M., Analyse d’énoncés d’enfants autistes à partir de la psychanalyse, quelle ouverture pour une énonciation ? » L’évolution psychiatrique 72 2007 421-435. - Grollier M., Ces enfants qui ne supportent pas la demande scolaire élève difficile ? » Dans KOHOUT-DIAZ Magdalena dir.. Tous à l’école ! Bonheurs, malentendus et paradoxes de l’éducation inclusive. Bordeaux Presses universitaires de Bordeaux, 2018, 160 p. Teacher Laetitia BelleTeacher Myriam CherelTeacher Jean-Luc GaspardTeacher Michel Grollier 1. Introduction du module2. Sociologie des migrations internationales et des relations interethniques Simona TERSIGNI, Université Rennes 23. Expérimentation POESI4. Documents complémentaires5. d'auto-diagnostic7. GlossaireHistoriographie Licence 2 - cours Rennes campus Villejean Cours en présentiel jeudi 18h00 à 20h00 Amphi A4Teacher Ariane BoltanskiCours Lionel Rousselot La Bretagne des saints, des rois et des ducs, Ve-XVe siècle A travers ces trois figures emblématiques du Moyen-Âge breton, ce cours invite à découvrir la richesse d’un millénaire, fondateur à bien des égards. C’est en effet dans le contexte de l’insécurité du monde romain finissant que l’Armorique se mue progressivement en une nouvelle Britannia ou Bretagne continentale, avant d’être reconnue un temps comme royaume à l’époque carolingienne. La croissance de la période féodale ouvre de nouvelles dynamiques dont les ducs, désormais à la tête de la Bretagne, tirent peu à peu profit. Si leur projet politique échoue face au pouvoir royal à la fin du XVe siècle, la prospérité bretonne de la fin du Moyen Âge prépare et annonce l’âge d’or de l’époque moderne. Plan du cours Chapitre I Aux origines de la Bretagne Ve-VIIIe siècle Chapitre II Naissance et échec du royaume de Bretagne mi VIIIe- Xe siècle Chapitre III La Bretagne à l’époque féodale Xe- début XIVe siècle Chapitre IV Le duché de Bretagne, de la guerre de succession à l’édit d’Union 1341-1532Teacher Lionel RousselotCe cours propose une initiation au polythéisme antique, avec pour objectif de présenter des caractéristiques essentielles des religions grecques et romaines. Le plan, la bibliographie de base et des documents sont fournis dans le fichier cours bibliographie réduite aux ouvrages essentiels. En raison du contexte sanitaire et des règles préconisées par l'Université, l'UEO fait religieux aura lieu cette année en distanciel 1 le cours est déposé sur cursus ; 2 classe virtuelle le 11 décembre pour le groupe entier, de 11h45 à 12h45. La séance sera consacrée à des questions sur des point incompris du cours et à des révisions en vue des examens. En prévision de ces séances, vous pourrez m'envoyer vos questions fin octobre/début novembre Progression le plan du cours s'organise en 10 séances, vous êtes invités à en travailler 1 à 2 par semaine, de manière régulière. Évaluation elle portera sur les connaissances acquises QCM d'une heure. La date de l'épreuve sera affichée sur l'ENT par le secrétariat normalement la semaine du 14 au 19 décembre, selon les prévisions du calendrier 2020-2021. Bon travail !Teacher Anne GangloffTeacher Lucile QueneyTuteur Isabelle RoseLe groupe 5 de TD a accès à une page cursus spécifique, sur laquelle se trouve les informations nécessaires pour le TD. Vous pouvez retrouver cette page en suivant ce chemin Tableau de bord => Mes cours => Cours en présentiel => Cours fondamentaux => Géographie et aménagement de l'espace => Rennes-Licence 2 => E31F332 - SIG - TD GROUPE 5 La clé d'inscription sera fournie lors du premier TD. Teacher Lena Dell AquilaOrganisation des séances santé et territoires » Contact enseignantes Anne-Cécile Hoyez Isabelle Siffert Teacher Anne-Cecile HoyezTeacher Isabelle SiffertCe cours doit permettre aux à partir d’une solide culture sur le concept de développement durable DD de comprendre et de respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale que la notion implique. L’enjeu est de leur permettre de mobiliser les principaux concepts des sciences sociales afférents au DD économie, gestion, et sociologie pour identifier les principales responsabilités d'une organisation publique ou privée qui engagent ses relations avec l'ensemble de ses parties prenantes. Ce cours permet de prendre du recul face à de grands enjeux sociétaux qui nécessitent des approches interdisciplinaires et transversales ayant pour fondement les notions de démocratie, de justice, d'égalité, de responsabilité, et de citoyenneté. La finalité de cet enseignement est de dispenser les compétences nécessaires aux choix éclairés dans un monde complexe, incertain et évolutif il donne ainsi du sens à l’action du professionnel comme du citoyen. Ce cours se décompose en 4 parties 1 Histoire/institutionnalisation du concept de DD B. Quenault 2 Introduction à l’Économie du DD B. Quenault 3 Dimensions environnementales de l’économie sociale et solidaire ESS, acteurs et système P. Glémain 4 Introduction à la Sociologie du DD Le Bot Coordinatrice de l'UEO département AES, UFR sciences socialesTeacher Helene BailleulTeacher Pascal GlemainTeacher Jean-Michel Le BotTeacher Beatrice Vous trouverez sur cet espace d'accueil diverses informations générales relatives à la licence 3 Info-Com. Tout au long de l'année, vous pourrez ainsi vous référer, en complément de votre ENT, à cet espace CURSUS pour trouver les liens, documents, informations nécessaires au bon déroulement de votre année universitaire. En cas de besoin, si vous ne trouvez pas l'information souhaitée, vous pouvez contacter les personnes suivantes selon la nature de votre demande -> RESPONSABLE PEDAGOGIQUE Marie Bénéjean Pour toutes questions en lien avec le contenu de votre année de formation. Lorsque la question porte sur un enseignement en particulier, merci de prendre d'abord contact avec l'enseignant concerné. Bureau B323 - Permanence tous les mercredis de 12h45 à 13h45 Mail merci de limiter les mails et de profiter des permanences -> Accueil SCOLARITE de l'UFR Patricia Petiteau Pour toutes questions en lien avec les inscriptions administratives et les inscriptions aux enseignements. Bureau 225 - Mail ufr-alc-accueil -> SECRETARIAT Régine Leroy Pour toutes questions en lien avec les emploi du temps Bureau 145 - Mail Bonne année universitaire à toutes et à tous, Marie Bénéjean. Teacher Marie BenejeanCet espace est consacré au parcours "Être Étudiant". Vous trouverez dans ce cours six modules thématiques que vous suivrez selon votre parcours de Licence. Vous êtes autonome dans cet espace mais n'hésitez pas à contacter votre enseignant référent en cas de questions ou bien envoyez un mail à Bonne découverte !Teacher Claire BonnelTeacher Stephanie CroizetTeacher Anais GaillardTeacher Caroline HabyTeacher Marie Dominique PinelTeacher Lucie RibourgTeacher Sandrine RoucelinNon-editing teacher Aïcha AltitiNon-editing teacher Jessica Arango MartinezNon-editing teacher Florian BarbeletteNon-editing teacher Lucy BellNon-editing teacher Marie BenejeanNon-editing teacher Romain Benoit LevyNon-editing teacher Fares BentalebNon-editing teacher Laurie BereauNon-editing teacher Anne-Laure BesnardNon-editing teacher Jeanne BeyouNon-editing teacher Brieuc BissonNon-editing teacher Marina BlanchetNon-editing teacher Lea BolloreNon-editing teacher Valerie BonnardotNon-editing teacher Manon BoullardNon-editing teacher Renaud BourneufNon-editing teacher Francoise BouvetNon-editing teacher Maelle BrasseletNon-editing teacher Sophie BussonNon-editing teacher Nathalie BuzanceNon-editing teacher Hugo CabanelNon-editing teacher Marie-Armelle Camussi-NiNon-editing teacher Jean-Francois CandoniNon-editing teacher Alexandre CarleNon-editing teacher Juliette CarreNon-editing teacher Guillemette CheneauNon-editing teacher Cedric ChoplinNon-editing teacher Melissane ClemenconNon-editing teacher Christine CleroNon-editing teacher Valerie CoignardNon-editing teacher Celia CoquetNon-editing teacher Cecile Corbel-MoranaNon-editing teacher Jose De Jesus Da CostaNon-editing teacher Sylvie DagorneNon-editing teacher Cecile DallavalleNon-editing teacher Anne DeflandreNon-editing teacher Chloe DegouletNon-editing teacher Virginie DodelerNon-editing teacher Garance DorNon-editing teacher Lou Anne DufosseNon-editing teacher Solenn DupasNon-editing teacher Annick DurnyNon-editing teacher Severine ErhelNon-editing teacher Anais FabriolNon-editing teacher Gabriel FaucheuxNon-editing teacher Clara FedericciNon-editing teacher Leanne FestocNon-editing teacher Rachel ForestNon-editing teacher Thomas FrinaultNon-editing teacher Charline GalleNon-editing teacher Charlotte GarnicheNon-editing teacher Alexandra GaudechauxNon-editing teacher Esther GeuringNon-editing teacher Asli GhebantaniNon-editing teacher Samuel GicquelNon-editing teacher Eric GonzalezNon-editing teacher Leo GrosNon-editing teacher Cinzia GuarnacciaNon-editing teacher Celine GuerotNon-editing teacher Romuald HamonNon-editing teacher Frederic HarnoisNon-editing teacher Florian HemontNon-editing teacher Manon HoareauNon-editing teacher Marion HohlfeldtNon-editing teacher Helene HoutinNon-editing teacher Maelle JaffredouNon-editing teacher Baptiste JametNon-editing teacher Mathilde LatilNon-editing teacher Nolwenn Le BarsNon-editing teacher Anne Le BrisNon-editing teacher Candie Le CointeNon-editing teacher Jean-Baptiste Le CorfNon-editing teacher Hannah Le DevicNon-editing teacher Anais Le Fevre-BerthelotNon-editing teacher Léa Le GonidecNon-editing teacher Isabel Le NeenNon-editing teacher Lucie LeducNon-editing teacher Lise Lheritier-Alaoui SoulimaniNon-editing teacher Patricia LimidoNon-editing teacher Anne-Isabelle LoisonNon-editing teacher Olwen LollivierNon-editing teacher Maria LomenaNon-editing teacher Jade ManceauNon-editing teacher Antonin MargierNon-editing teacher Emmanuelle Martienne-UghettoNon-editing teacher Jean-Baptiste MassuetNon-editing teacher James MasyNon-editing teacher Astrid MathotNon-editing teacher Axel MessaraNon-editing teacher Chokri MimouniNon-editing teacher Sabrina MorinNon-editing teacher Audrey NoelNon-editing teacher Ines NoelNon-editing teacher Mathilde NouaillerNon-editing teacher Isabelle OlivierNon-editing teacher Nadia OuabdelmoumenNon-editing teacher Fatima OumoussaNon-editing teacher Diane OusseniNon-editing teacher Frederique PenotNon-editing teacher Florent PerrierNon-editing teacher Lauriane PetelNon-editing teacher Manon PhilippeNon-editing teacher Sylvaine Poujade-BaltazardNon-editing teacher Manon PrigentNon-editing teacher Maxime RauxNon-editing teacher Chloe RibanNon-editing teacher Loic RivaultNon-editing teacher Sylvain RiviereNon-editing teacher Gaetan RobinNon-editing teacher Remi RochefortNon-editing teacher Nathalie RonxinNon-editing teacher Emilien RousseauNon-editing teacher Lois RousseauNon-editing teacher Catherine SablonniereNon-editing teacher Jessina SaindouNon-editing teacher Zelie SigaudNon-editing teacher Claire SourpNon-editing teacher Mevena SquibanNon-editing teacher Floriane TailleNon-editing teacher Emerson TerrierNon-editing teacher Laetitia ThebaultNon-editing teacher Eric ThouvenelNon-editing teacher Giorgia TisciniNon-editing teacher Jennifer TissandieNon-editing teacher Pauline TravereNon-editing teacher Adriana VerdotNon-editing teacher Adriana VerdotNon-editing teacher Ingrid VernoudNon-editing teacher Nathalie VilleNon-editing teacher Claudia ZudiniTuteur Anaelle CaissoTuteur Jules CanoTuteur Manon DisezTuteur Mael EsnaultTuteur Elise FouchetTuteur Gwendoline GaroTuteur Enora GoascozTuteur Theo HamonTuteur Noemie Le GagneTuteur Bleuenn LollivierTuteur Lena MerpauxTuteur Amelie PerrocheTuteur Antoine SebilleauSupports des cours de Sciences de la vie dispensés aux L3 de la filière Education et Motricité de Rennes et Saint BrieucTeacher Francoise Rannou-BekonoCet Espace Cours est dédié à la mise à disposition de documents autour de la mise en place du logiciel de "Gestion de Tickets" Esup-HelpDesk à l'université Rennes pas à nous faire part de vos commentaires ou Soazig Le VuTeacher Fabien WaldSIFAC, Système d'Information Financier Analytique et Comptable Cet espace est dédié à la mise à disposition de documents du projet SIFAC à l'université Rennes 2. Tous les supports de formations y sont déposés, accompagnés d'outils pour la plupart des thèmes. Géraud de Marcillac. Coordinateur du projet SIFAC à l'université Rennes Geraud De MarcillacL’objet de ce cours consiste à connaître les organisations qui animent le secteur de l’économie sociale et solidaire, ainsi qu’à en comprendre les tenants et les aboutissants stratégiques dans un monde de plus en plus enclin et ouvert aux modèles de développement dit durables » sustainable development et orienté comportements pro-sociaux du côté de ses organisations comme de leurs parties prenantes. Il est un préalable à l’entrée en Master Economie Sociale et Solidaire parcours Finances Solidaires et Gestion des Entreprises Sociales Master ESS parcours FIGES du département AES, UFR Sciences Sociales, Université Rennes 2. Enseigné en français et en anglais, il concerne tout autant les étudiants en formation initiale que ceux en formation continue. Il est proposé sur les Campus de Villejean à Rennes et de Mazier à Saint-Brieuc. Teacher Pascal GlemainEspace de partage de documents relatifs au cours d'APSA de spécialité en basket-ball groupes 3 et 16Teacher Gilles RenaultEspace de cours des enseignements dispensés par Nathalie Ville en L2 APA-Santé F08S414 Évaluations fonctionnelles préalables à la pratique des APA F08S431 Outils et méthodes F08S432 Prévention des problèmes de santé et approche historique des APA Teacher Anne DeflandreTeacher Carole GroussardTeacher Nathalie VilleTextes et documents supports des TD de sciences sociales L2 EM RennesTeacher Julien CazalEspace de cours des enseignements dispensés par Nathalie Ville F08S533 - Connaissance des publics F08S534 - Prise en charge en APA F08S633 - Éducation à la santé UEmd Suivi de stageTeacher Anne DeflandreTeacher Nathalie VilleOuvert aux étudiants de L2 de l'UEO "Ecritures Créatives et Numériques" ou en Master EURCAPS, Master MEEF de Lettres, également ouvert à des enseignants du secondaire et du primaire désireux d'y associer par la suite leurs propres élèves, LITTECRITURE est un projet de Recherche-Création piloté depuis Rennes 2, l'UBO et l'Université du Québec à Rimouski. Il vise, en deux ans, à expérimenter des ateliers d'écriture autour des motifs de la Rive et du Rivage. L'objectif est d'évaluer les effets et les acquis, en termes de connaissances et d'expériences, quand un objet relevant de notre environnement "ordinaire" est abordé de manière pluridisciplinaire et créative. Teacher Nathalie Brillant RannouEspace d'accueil concernant l'année de M1 du Master recherche Littérature Générale et Comparée. Retrouvez ici toutes les informations importantes concernant le master et son déroulement. Un espace de discussion est à votre disposition pour poser vos questions. Direction du Master LGC - Anne Teulade - Gaëlle Debeaux Gaelle DebeauxTeacher Anne TeuladeUES 2 Innovation, imaginaires et prospective 2021-2022 L’apport direct de chercheurs de stature internationale sur les dimensions culturelles des usages des technologies numériques Calendrier prévisionnel susceptible de modification 19 février 13h30-16h30 Sophie Pène innovations, imaginaires et prospectives numériques » dans les administrations centrales et les opérateurs de la politique numérique des ministères Professeur à l’Université Paris Descartes en sciences de l’information et de la communication, Sophie Pène est sociolinguiste, spécialiste des pratiques numériques. Au CRI, elle a la chance d’accueillir dans un master interdisciplinaire Life Sciences, Learning Sciences, Digital Sciences des étudiants de 20 nationalités, qui viennent chercher un espace de création et de dialogue pour leurs projets. Elle est chercheure au laboratoire DICEN-IdFDispositifs d’information et de communication à l’ère numérique -CNAM . Elle fait partie du conseil d’orientation de la Grande école du numérique, du Conseil pour les Générations Futures Ville de Paris, de la Fondation Humanisme numérique, du Conseil scientifique de l’Institut Mines Telecom. Membre du Conseil National du numérique 2012-2015 puis vice présidente 2015-2017, elle y a contribué à de nombreux avis et de rapports. Replay en attente 25 mars 13h30-16h30 Webinaire Mrsouin éloignés du numérique » le replay autour du livre de Fabien Granjon classes populaires et usages de l’informatique connectée » Paris Presses des Mines, 2022 Fabien Granjon est sociologue, professeur en sciences de l'éducation au sein de l'Université Paris 8 Vincennes - Saint-Denis. Il a dirigé, de 2013 à 2017, le Centre d'Études sur les Médias, les Technologies et l'Internationalisation CEMTI. Il est actuellement membre du Centre de Recherches Interuniversitaire Expérience, Ressources culturelles Éducation EXPERICE, au sein duquel il est co-responsable avec Pascal Nicolas-Le Strat et Christophe Blanchard de l'axe Territoires en Expériences. Vous trouverez la présentation sous ce lien Webinaire éloignés du numérique » 25 février 2022 Vous trouverez le replay sous ce lien Le Replay ! Vous pouvez visionner ce webinaire individuellement ou en groupe en salle I02bis. Un premier cours autour de notion controversée de fracture numérique » sera donné par Plantard Plantard le 21 mars et, suite au visionnage du webinaire, un temps d’échange sera aménagé Autistics interests and Affinity Therapy VS. French psychoanalysts interests Posted on27 février 201525 décembre 2019Un commentaire No time to write a correct statement » sorry I paste below a message I’ve just sent to Mr. Ron Suskind and his crew. This is about the problematic exploitation of ourselves and our ideas by the psychoanalytic lobby, namely through this Colloque International . Dear Mr. Ron Suskind, dear Jessica, First of all, thanks so Lire plus … ¡Oferta! EditorialChamp freudien en Belgique23,00€ 21,85€ Courtil en ligneS est une publication apériodique qui s’inscrit résolument dans le mouvement de reconquête du Champ freudien. Il interroge la pertinence de la psychanalyse d’orientation lacanienne en tous lieux où elle reste inattendue dans les institutions de soins, dans les écoles, dans la rue, mais aussi dans les médias, dans les productions de la culture cinéma, art, littérature… Publiée à partir de l’expérience institutionnelle du Courtil – institution d’accueil d’enfants et de jeunes adultes en souffrance psychique, inscrite dans l’Institut Psychanalytique de l’Enfant, fondé à Paris par Jacques-Alain Miller – la revue Courtil en ligneS se veut un lieu de ressources, de partage d’expérience et d’innovation dans ce que la psychanalyse peut apporter de profondément neuf et inventif dans la pratique avec les enfants ou les adultes dans les institutions qui les accueillent. Publication électronique paraissant trois fois par an, vous trouverez dans Courtil en LigneS des travaux cliniques, des interviews, des échos de la psychanalyse dans le monde, des textes d’orientation et pas mal de surprises. Les Feuillets du Courtil – revue éditée pendant vingt ans, de 1989 à 2009 comptent 31 numéros que nous mettons progressivement en ligne. Agotado Descripción Información adicional Valoraciones 0 Descripción Sommaire Développement de la psychanalyse en institution THOMAS ROÏC Éditorial LAURENT OTTAVIAñadir nuevo Actualité de l’homme au loup » ANNICK BRAUMAN, CHRISTOPHE LE POËC, JUDITH ZABALA ET VIRGINIE LEBLANC Journée de rentrée 2015 – Séquence 1 Les concepts classiques de la psychanalyse dans leur lien au travail institutionnel FLORENCE JÉGOUSSE, SOPHIE SIMON, YVES VANDERVEKEN ET DOMINIQUE HOLVOET Journée de rentrée 2015 – Séquence 2 La psychanalyse en institution à l’aune du dernier enseignement de Jacques Lacan LAURENCE MALGHEM, SOPHIE LE GOFF, GEERT HOORNAERT, PHILIPPE BOUILLOT ET ALEXANDRE STEVENS, Journée de rentrée 2015 – Séquence 3 Conséquences épistémiques pour la pratique et Conclusion ALEXANDRE STEVENS ET DOMINIQUE HOLVOET Faire couple au Courtil CATHERINE HEULE The lobster » Les métamorphoses de la puberté PHILIPPE HELLEBOIS Éditorial LAURENT DUPONT Un ado sur l’escabeau DAMASIA AMADEO DE FREDA Puberté, adolescence et structure ALEXANDRE STEVENS Se faire un corps à l’adolescence GUY POBLOME Bon-heurts et mal-heurts de la rencontre avec le sexuel à l’adolescence ROZENN LINCOLN Imagine que… » JEAN-FRANÇOIS REIX Le corps de l’Autre SEVERINE OLIVIERI Est-ce que tu crois que ma mère, elle m’aime ? » SANDRA RUCHARD Histoire d’école FREDERIC BOURLEZ Porte ouverte sur le désert AMANDINE PILCH Mommy, un drame contemporain GUY DE VILLERS Dossia Avdelidi – La psychose ordinaire » SOPHIE LE GOFF Affinity therapy – Nouvelles recherches sur l’autisme PIERRE-YVES GOSSET ET BETINA FRATTURA L’adolescent actuel » – Aperçu de la thèse de Damasia Amadeo de Freda Art, création, lettre SOPHIE SIMON Editorial FABIENNE HULAK Journée de rentrée 2016 – Séquence 1 La création géante de Saint Adolf NICOLAS BOULOGNE, SOPHIE LOUIS ET CAROLE PINEL Journée de rentrée 2016 – Séquence 2 Ce qui se passe à l’atelier SOPHIE LE GOFF, ALEXANDRE STEVENS ET DOMINIQUE HOLVOET Journée de rentrée 2016 – Séquence 3 Création dans l’autisme et dans la schizophrénie et Conclusion GRACIA VISCASILLAS Journée de rentrée 2016 – Séquence 4 Ce détail qui persiste CRISTINA LABORDA FRANCA Journée de rentrée 2016 – Séquence 5 La chance d’accompagner Martin EUGÉNIE BOURDEAU Sa normalité » CATHERINE HEULE Gilbert et George Formes et contours »* JUDITH ZABALA L’expiration Información adicional Editorial Champ freudien en Belgique Fecha de edición 2017 utiliza cookies para mejorar la experiencia de los usuarios, facilitando la navegación por la web. Si no cambia la configuración de su navegador, entendemos que acepta su uso. Leer más o Aceptar Rassemblement pour une approche des autismes humaniste et plurielle Nouvelle publication Rivages numéro spécial est disponible ! FIGURES DE L’ÉTRANGER par Stéphanie Haug Nous avons le plaisir de vous annoncer la parution d’un numéro spécial de Rivages Figures de l’étranger. Il s’inscrit dans le sillage du Forum Campus Psy L’Autre, cet étranger », qui s’est tenu le 5 mars 2022. Au-delà des textes qui y ont été exposés, ce numéro recèle d’autres pépites inédites ! Les artistes y sont mis à l'honneur ! Une savante conjugaison de leurs œuvres et de leurs propos traverse ce numéro de Rivages. Les premières font scansion tandis que les énoncés, aux accents de singularité, résonnent au fil des pages. Vous verrez comme la formule de Lacan selon laquelle l’artiste, toujours précède le psychanalyste trouve un écho de vérité ! Rappelons qu’un précédent numéro, Rivages n°27, partageant avec le forum son titre, avait déjà abordé la question de l’étranger selon d’autres axes. Nous vous invitons à conjuguer sa lecture ou relecture à celle de ce numéro spécial, dont l’originalité réside dans le choix des textes et de sa conception. Rivages Revue annuelle de l’ACF en ECA Rivages est la revue annuelle de l’ACF en ECA. Vous y trouverez les conférences, les travaux de cartels ou encore les actes des colloques qui ont marqué notre région. Rivages est en vente au prix de 14 €. Vous pouvez vous le procurer à la librairie lors de nos événements ou en contactant Stéphanie Haug Figures de l'étranger Rivages Spécial - Mai 2022 L’Europe et sa démocratie sont en danger. Depuis plusieurs années, la montée des partis d’extrême droite fait trembler notre vieux continent et aujourd’hui c’est la guerre qui est à sa porte. L’étranger et les figures qu’il emprunte représentent un enjeu sociétal, politique et clinique. C’est dans ce contexte que s’est tenu à Nice, le 5 mars 2022, un Forum Campus Psy L’Autre, cet étranger ». De nos jours, la haine apparaît de façon ouverte et semble même parfois avoir texture de lien social lorsqu’elle est prise dans des discours promus comme nouveaux ». Pourtant, elle est une passion de l’être observée et étudiée de longue date. Dès Malaise dans la civilisation, Freud interrogeait ce qui peut pousser des peuples à se haïr. L’Autre qui angoisse est avant tout celui qui est en soi, indice d’une jouissance opaque et étrangère qui est mienne mais dont je ne veux rien savoir. Cette jouissance, je la hais autant qu’elle m’effraie et, à l’occasion, je la projette sur l’Autre qui devient cet étranger, catalyseur de mouvements ségrégatifs. Dans ce numéro Spécial de Rivages, vous découvrirez des textes d’orientation qui éclairent les mécanismes à l’œuvre dans notre actualité du mal et qui constituent une boussole clinique. L’accueil et la prise en charge de migrants sont ici présentés à partir de l’expérience de différentes institutions de notre région. Chacune d’elle appelle à l’invention. Camilo Ramírez – psychanalyste, membre de l’École de la Cause freudienne et auteur de l’ouvrage Haine et pulsion de mort au XXIe siècle. Ce que la psychanalyse en dit – fut notre invité. Il reprend, pour nous, sa conférence et en tire un texte inédit “Le grand remplacement” percée d’une ségrégation à ciel ouvert ». Ce numéro sera aussi l’occasion d’un voyage. Quatre artistes plasticiens ont accepté de nous parler de leur travail traitant de l’étranger. Votre lecture sera ainsi ponctuée par des reproductions de leurs œuvres, invitation à faire escale sur la rive du réel. Isabelle ORRADO Effractions sexuelles Rivages n°28 – Octobre 2021 C’est un Éloge du consentement » que propose Philippe De Georges en ouverture de ce nouveau numéro de Rivages, soulignant la place privilégiée de l’amour, formidable trouvaille des parlêtres pour que la jouissance se fasse désir. Sans négliger que l’amour flirte parfois avec la haine et la mort, il en précise la nécessité pour consentir, et révèle combien cette Bejahung peut mener à un grand oui à la vie. Aimer, consentir, céder, autant de signifiants interrogés en tous sens, au regard d’une question qui, avec l’ouvrage de Vanessa Springora Le consentement1, paru en 2020, s’est fait indice de l’époque. Cette année, les travaux du colloque de l’ACF en Estérel-Côte d’Azur, Les traumatismes sexuels », se sont noués à ceux de l’École pour ses 50e Journées, Attentat sexuel ». Au fil des pages se dessine un parcours précis autour de ce nouage, notamment grâce à l’apport précieux de Clotilde Leguil. Aborder le trauma, les effractions sexuelles, met sur la voie du réel. Freud en avait dégagé une approche construite événement, fixation, après-coup, dont les travaux de cartel préparatoires au colloque, mais aussi ceux du Séminaire des échanges avec Véronique Voruz sur le temps, rendent compte. Lacan nous a conduits au-delà, vers le traumatisme de la langue et l’impossible à dire. La jouissance dont nous parlons n’a d’autre signe, dans l’analyse, que le silence de l’analysant, et il ne rompt ce silence que pour le rendre d’autant plus » Rompre le silence, cerner l’entour de ce qui ne peut se dire pour permettre que se lise la rencontre avec l’innommable3, telle est la visée de ce numéro. Annie ARDISSON [1] Springora V., Le consentement, Paris, Grasset, 2020. [2] Miller Le mot qui blesse », La Cause freudienne, no 72, novembre 2009, p. 136. [3] Cf. Bonnaud H., Dire l’indicible », posté le 29 mai 2020 sur le Blog des J50, disponible sur internet. L'Autre cet étranger Rivages n°27 – Octobre 2020 Ce numéro débute par une question L’Autre ? », posée et dépliée par Laurent Dupont lors du colloque annuel de l’ACF en Estérel-Côte d’Azur, sur le thème Ségrégations, haines et désir de l’analyste ». Courte, simple, au premier abord, cette question s’est déployée dans de multiples directions. L’Autre c’est ce qui n’est pas moi, celui qui n’a pas la même jouissance que moi… Mais aussi avec quels signifiants se représente-t-on aux yeux de l’Autre ? Comment se distribuent la haine, la haine de soi, la haine de l’autre et aussi bien l’amour, dont Lacan nous a bien dit, à l’issue de son Séminaire Encore, qu’il débouche sur la haine ? La clinique, bien présente dans ce numéro 27 de Rivages, illustre particulièrement ces points, comme les conférences qui se sont tenues dans notre région cette année. L’Autre, cet étranger, est au cœur du sujet. C’est la question du féminin, de l’Autre jouissance, qui vient capitonner cette trajectoire, comme les J49 Femmes en psychanalyse » cette année de travail. C’était avant que le coronavirus envahisse nos vies, nos préoccupations, le monde entier et aussi la clinique. Place est faite alors à l’invention, parole est donnée aux cliniciens qui s’orientent de la psychanalyse lacanienne dans diverses institutions. Chacun peut témoigner d’une première tentative de traitement de cette irruption d’un réel d’un nouveau genre avec lequel nous nous débattons toujours, la pandémie. Nos vies ont été changées, notre liberté entravée, nos modes de jouissance coupés, mais reste aux parlêtres que nous sommes la possibilité d’en parler, l’opportunité de bien dire. Ce numéro a tenu à s’en faire le porte-parole. Annie Ardisson Féminité & Politique Rivages n°26 – Octobre 2019 À l’heure où l’existence de la psychanalyse est un enjeu épistémique et politique, ce numéro 26 du bulletin de l’ACF Estérel-Côte d’Azur, Rivages, sous le titre Féminité & Politique », apporte sa contribution aux débats d’aujourd’hui sur la féminité telle que la psychanalyse a pu l’aborder depuis l’invention freudienne. Lacan, dépassant la question initiée par Freud Que veut la femme ? », a ouvert une voie nouvelle, offrant des perspectives inédites qui mettent en lumière la jouissance supplémentaire propre à la position féminine – véritable bouleversement de ce qui ne s’ordonnait jusqu’alors que de la jouissance phallique. Dans ce numéro, les conférences de trois Analystes de l’École AE, Dalila Arpin, Clotilde Leguil et Laurent Dupont, illustrent, avec la singularité qui leur est propre, ce qu’est une analyse menée jusqu’à la passe que l’on soit homme ou femme. La question de la féminité a fait l’objet du colloque de l’ACF-ECA sous le titre La part féminine des êtres parlants ». Clotilde Leguil, dans sa conférence, a éclairé la façon dont la question de la féminité s’est jouée, pour elle, entre lumière et opacité, découvrant la jouissance, comme expérience d’un réel qui ne peut se dire sauf à se réduire à une lettre suspendue ». Vous trouverez également des textes qui mettent l’accent sur la dimension politique de l’engagement des analystes dans les grands débats de l’époque témoignages des Forums qui se sont déroulés en Europe ces deux dernières années mais aussi productions d’un cartel sur Psychanalyse & politique ». Enfin, Rivages vous mènera sur les rives de L’adolescence, un nom du désordre », conférence de Sophie Marret-Maleval, psychanalyste et membre de l’ECF qui vient, tel un point d’orgue, nous rappeler que la psychanalyse ne recule pas devant les embrouilles des parlêtres à tous les âges de la vie. Chantal Bonneau Avec les autistes Rivages n°25 – Octobre 2018 Les textes réunis dans ce n°25 de Rivages, bulletin de l’ACF – Estérel-Côte d’Azur, témoignent de la détermination des auteurs à se situer dans le vif des problèmes cruciaux pour la psychanalyse lacanienne d’aujourd’hui. Le colloque de l’ACF-ECA du 7 octobre 2017, Avec les autistes », est un témoignage paradigmatique de la façon dont les analystes s’engagent dans un questionnement, jamais clos, pour avancer dans une approche théorique et clinique de l’autisme. La conférence de Myriam Chérel sur Ce que l’Affinity therapy nous enseigne » a apporté un regard nouveau sur l’autisme. Le cartel, dans sa force, sa variété, montre ici son extrême pertinence, que ce soit pour interroger la formation de l’analyste », ou réfléchir sur les psychoses ordinaires qui sont devenues, grâce aux travaux de Jacques-Alain Miller, un axe essentiel de notre réflexion sur la psychose aujourd’hui – Ce fut d’ailleurs le thème du congrès de l’AMP à Barcelone en avril 2018. Enfin, dans la dernière partie de ce numéro, la parole a été laissée aux adolescents lors d’un après-midi du CIEN-CEREDA, qui annonçait déjà la Journée de l’Institut psychanalytique de l’Enfant de 2019, avec la conférence de Philippe Lacadée La violence chez le jeune symptôme ou pas ? ». Une question qui permet de s’écarter de la grande route balisée des idées reçues pour aller, avec ce non-savoir, vers ceux qui ont quelque chose à nous apprendre quand on les rencontre au un par un, dans leur absolue singularité. Voilà un numéro de Rivages engagé, multiple, avec à l’horizon le désir de continuer à faire vivre la psychanalyse lacanienne dans notre région niçoise ! Chantal Bonneau Aujourd’hui la psychanalyse Rivages n°24 – Octobre 2017 Ce numéro de Rivages, qui a pour mission de présenter les travaux de l’ACF Estérel-Côte d’Azur de l’année 2017, se trouve marqué par l’attentat du 14 juillet qui a frappé Nice. Il débute par les travaux de notre colloque Aujourd’hui, la guerre » dont nous avions choisi et préparé le thème bien avant cette sinistre soirée de juillet. On remarquera le tact avec lequel cette question a été traitée, au-delà de l’atroce coïncidence qu’elle comportait, et l’on a pu apercevoir l’importance que la psychanalyse accordait au traitement possible des affrontements contemporains. C’est ainsi que deux axes de réflexion ont croisé l’événement d’une part la question de l’autorité et d’autre part celle de la formation du psychanalyste. Autant de jalons qui montrent que la psychanalyse est toujours en nécessité de renouveler ses coordonnées. Nous trouvons ici ce qui a motivé le choix du titre de ce numéro Aujourd’hui, la psychanalyse ». Gilbert Jannot Ceci est mon corps Rivages n°23 – Octobre 2016 Le corps parlant chez le psychanalyste Le dernier enseignement de Lacan substitue à l’inconscient freudien, qui relève de la logique pure, celui de corps parlant, un inconscient de pure jouissance, sur lequel Jacques-Alain Miller nous a mis au travail depuis deux ans. Pas si simple de concevoir l’inconscient et le corps parlant comme un seul et même réel1, même si cet outil conceptuel s’avère être à la mesure de la clinique contemporaine et de son sujet, qui se voudrait réconcilié avec ses modes de jouissance2 ». À l’effort de penser la clinique à la lumière de ces réflexions sur le corps parlant », ses nouages », ses impasses », ses inventions », ses restes », son angoisse », son réel »… se conjoignent ici nombre de travaux sur la formation du psychanalyste et la passe, donc. La position du psychanalyste a toujours été et reste de creuser un trou dans le savoir ; l’acte analytique ne se décide pas mais il se démontre. S’orienter du réel et de la jouissance ne veut pas dire trop se presser à serrer le réel3 », énonce Guy Briole lors de sa conférence au dernier congrès de l’AMP, nous invitant à être à l’écoute de l’homme qui parle avec son corps4 », plutôt que de se laisser prendre à la recherche moderne de solution pragmatique. Car de la vérité seul son mirage est à l’horizon5 ». Annie Ardisson [1] Miller De Rio à Barcelone », Conférence prononcée lors du Xe congrès de l’AMP, Rio de Janeiro, le 28 avril 2016, disponible à l’écoute sur le site de l’AMP, [2] Briole G., Aggiornamento », Conférence prononcée lors du Xe congrès de l’AMP, Rio de Janeiro, le 28 avril 2016, disponible à l’écoute sur le site de l’AMP, [3] Ibid. [4] Miller De Rio à Barcelone », op. cit. [5] Briole G., Aggiornamento », op. cit. Cause, toujours tu m’intéresses Rivages n°21 – Octobre 2014 Entrez, entrez dans Rivages par la porte freudienne, et par la Cause lacanienne. Tout analysant, pour formuler sa demande, a un seuil à franchir. Sortant le sujet du Un », la demande ouvre un vide fécond qui rend possible la série de franchissements par lesquels va progresser l’analyse. Par l’intermédiaire de la demande, tout le passé s’entrouvre jusqu’au fin fonds de la première enfance. », dit Lacan1. L’écart maintenu par l’analyste entre le sujet et son objet va permettre de dégeler la langue, substituer le savoir inconscient au discours ambiant, la varité à la vérité, l’ab-sens au sens, pour finalement ouvrir accès aux zones de non-sens qui signalent la jouissance indicible. Cause, toujours tu m’intéresses2… Tout comme la métaphore permet de franchir une barre, l’analyse invite à franchir le mur du langage. Localisée par le Bien-Dire, la jouissance ne se laissera saisir que fugitivement, comme un éclair entre deux portes3 » mais finira par se métonymiser autrement4, de manière plus satisfaisante, avant d’être mise en fonction pour d’autres qui, à leur tour, Là où était le Je, feront advenir la jouissance5. Entrez, entrez dans ce numéro ! Lui aussi comporte un au-delà, avec un Rivages Spécial publié en même temps, dont vous êtes également invités à franchir le seuil. Armelle Gaydon [1] Lacan J., La direction de la cure », Écrits, Paris, Seuil, 1966, p. 617. [2] Cause, toujours tu m’intéresses était le titre du colloque 2013 de l’ACF dont nous publions les bonnes feuilles dans ce numéro. [3] Lacan J., Le Séminaire, livre XVI, D’un Autre à l’autre, Paris, Seuil, 2006, p. 293. [4] Miller L’économie de la jouissance », La Cause freudienne, n° 77, février 2011, Paris, Navarin, p. 163. [5] Ibid., p. 137.

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